Les défis de l’enseignement des sciences en Afrique sont nombreux et complexes, allant du manque de ressources et d’infrastructures à la nécessité d’adapter les programmes et les méthodes pédagogiques.
Par P. B. DIATTA
Il est crucial d’attirer et de retenir les élèves dans les filières scientifiques, en particulier les filles, et de former des enseignants compétents et motivés. Tel est l’appel lancé par le ministre de l’Enseignement supérieur de la Recherche et de l’innovation (Mesri) à la cérémonie de graduation des sortants de l’Institut africain des sciences mathématiques (AIMS).
Devant les sortants de l’AIMS, il n’a pas manqué de préciser que le Président de la République, Bassirou Diomaye Diakhar Faye, qui a lancé l’Agenda National de Transformation “Sénégal 2050″, il y a un peu moins d’un an, “considère l’éducation comme un investissement essentiel pour l’avenir du pays”. Dès lors, poursuit-il, “à travers l’ANTESRI, l’accent est mis sur la qualité, l’équité et l’adéquation avec les besoins du marché du travail dans un monde où le numérique, l’intelligence artificielle, le spatial, le nucléaire ou le climat, etc… sont autant de défis qui nous interpellent et pour lesquels AIMS oppose des réponses adéquates fondées sur des programmes d’enseignements et de recherches qui suscitent l’admiration de l’intelligentsia africaine et au-delà”.
